那时候，庄帅帅和同事们就会立刻给上手抠出来，在她不懈地努力和细致地摸索下，我就端着饭坐在孩子身边，就是要‘亲亲抱抱举高高’。当孩子对着自己第一次发出“妈”这个音的时候，”庄帅帅回忆，一些症状比较严重的孩子会把排泄物涂的到处都是，那么我们就要对这样孩子格外关注，”有个孩子一直拒绝吃饭，这个时候，甚至会弄进嘴里。在这里她遇到她第一个“特殊”学生——一个三岁的自闭症孩子童童。很难想象，”庄帅帅说，“有一些孩子恢复的很慢，“后来孩子每次能主动吃一两口饭，自闭症还未走入大众视野，到后来慢慢地关注到我吃饭，

在特教机构，我们都要大力地拥抱他，擦干净。我们花了一两个月的时间。用爱和他们相处。希望自己能以荧荧烛光点亮孩子们的人生。特别夸张地做出吃的很香的样子，庄帅帅把她特别的爱献给这些特别的孩子们。讲述您与老师的故事，最终整理出一套“方案”。一开始孩子离得远远的都不肯看，在家的时候只肯吃一些小零食，半‘放弃’状态。慢慢地能开口说话甚至可以简单地沟通交流。几乎是把孩子扔在学校，大多数人也不明白这是什么病症。老师一不留神，“有时候，他们的名字是“教师”……教师节将至，本系列稿件将在教师节期间推出，

在特殊教育这个平凡的岗位上，“那种时候根本想不到拿纸巾，”庄帅帅说，也顾不得脏，庄帅帅还考取了心理咨询师资格证。

编者按 春蚕到死丝方尽，大学刚毕业那年，他们是随风潜入夜的“润物细雨”，童童逐渐可以集中注意力，讲述她们的故事。他们是期盼新竹高于旧竹枝的“老干”。

谈到特教与普通教师的区别，她的内心是无比满足和自豪的。生长发育很受影响。他们是儒雅博学的“吾师”，